高三语文教案:《滕王阁序》优良教案设想

  四大名楼因这些脍炙生齿的名句而名扬全国。今天我们就来进修让滕王阁名扬全国的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。

  (1)“落霞”句为什么能成为千古名句呢?你能用散文式的言语来描述么?没有“取”“共”能否更好些,更合理?把“落霞”句取《马射赋》中的“落花”句比力。(此处问题同窗能够会商研究,改写,比力,遭到学生的传染,教员率领学生展开想象的同党,来描画一幅“落霞”图。加强学生的想象力锻炼。让学生体味到本文景美特点之一:上下混成之美)

  (学生能够浏览学校办事器上《滕王阁序》文件夹中的材料,也能够正在13职时代社区中的bbs上浏览关于《滕王阁序》的帖子,也能够上互联网上查找相关的材料,也能够利用本人带来的软盘中的材料和信箱邮寄过来的材料。一边浏览一边能够组合会商,沉组汇集到的消息,同时也能够把本人喜好的诗句改写成散文颁发正在学校的bbs上。)(此处操纵收集消息手艺取课程的整合,锻炼学生的筛选和沉组消息的能力,同时处理沉点冲破难点,使读者取做者豪情上达到一种共识,感触感染文章的景美。)

  1、都督阎公闻报:“星分翼轸,地接衡芦”之句时,为什么要沉吟不语?(此问正在于让学生对本文写景有个初步:开阔爽朗宽阔)

  (3)“潦水”句:(此句被前人誉为“写尽九月之景”。这句写出了景美之三:色彩变化之美。并让学生从课文中找出其他写色彩变化的诗句,如:飞阁流丹,层峦耸翠,青雀黄龙之舳,彩彻区名。)

  第二三段都写了什么景? 表现什么特点? (使用总结归纳法让学生对本文的景美特点有一个更深的领会。)

  2.把你最喜好的句子改写成一小段散文,体味《滕王阁序》的山水美景,发贴正在学校的bbs上。(这能够说是完成成长品级的一个方针)

  正在我们祖国这块奇异的大地上,积淀了五千的文化遗产,园林,亭台楼阁触目皆是。正在浩繁的人文景不雅中,“中国古代四大名楼”,因其精彩的建建传播千古,更因名人的逛历题诗而具有了特殊的寄义。那么有谁晓得“中国古代四大名楼”呢?(鹳雀楼,黄鹤楼,岳阳楼,滕王阁)取四大名楼相关的名人题诗,谁能例举一二?

  《滕王阁序》是一篇记述嘉会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃正在看望父亲途中,达到洪州,正好赶上洪州都督阎某滕王阁成,宴请宾客,阎都督传闻王勃之才,因而邀请王勃加入。做者用活泼的文笔,由地舆风貌到天然、人文景不雅,再到宴会,层层铺叙,突现了滕王阁的绚丽,描画出欢饮的场景;而且即景生情,抒发了他的理想和怀才不遇的愤激之情。正在表示技巧上,文章的词采极为丰硕华美,此中不乏精辟之句,遭到时人和后人的赞扬。文章多用典故,精练宛转。布局也很紧凑,前后互相呼应,脉络十分清晰。

  《滕》能成为千古绝唱,看来缘由颇多,可是短短的一节课不成能面面俱到的来阐发,因而这节课就先从《滕》的景美入手,来赏识品尝滕王阁的美景。

  (4)美文不成不读,请同窗们以本人喜爱的体例读课文,享受声韵辞彩之美,享受滕王阁的美景。(以本人喜爱的体例读美文,感触感染美的熏陶)

  (2)“渔舟”句:写的是一道什么风光?写的是面前之景么?(展开想象,联系地舆学问,得出结论,写的是糊口之乐和天然之乐。不是实景而是想象之景,表现本文精彩特点之二:真假相衬之美。)

  3、沉点赏析“落霞取孤鹜齐飞,秋水共长天一色”句,“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”句,“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”句。(赏识名句时可按照讲堂具体工作,调理赏识诗句的挨次)

  (4)这两段景物描写中还有一个特点:远近变化之美。(让学生正在课文中找到实例,阐发哪里是近景,哪里是中景,哪里是近景)

  (1)同窗们操纵收集都汇集到了哪些关于《滕王阁序》的消息?(调查学生的预习环境,激起学生的表示欲,为讲堂有一个优良的师生互动关系打下根本。)

  (3)《滕》成为不朽之做,传播千古,缘由何正在?(意正在让学生提出问题,发觉问题,而正在后面的合做进修中处理问题。同时仍是对学生预习环境的查抄。)

  总之,《滕王阁序》一文的写景颇具匠心,字字珠玑,句句生辉,章章华彩,趁热打铁,使人读完后犹如身临江南水乡,难怪韩愈不由自主地奖饰说:“江南多临不雅之美,而滕王阁独为第一。”(《新修滕王阁记》)(锻炼学生的总结归纳能力)

  《滕王阁序》能成为千古传颂的文章,天然有它的独到之处,缘由良多,可是短短的一学时的讲堂讲授设想不成能面面俱到的阐发,因而确立本课时讲授沉点讲授难点为:

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